黄先生的读三年级的孩子最近有点小纠结。开学不久，黄同学在放学路上遇到陌生人问路并被邀请上车带路，黄同学怕是人贩子于是谎称“我老师在后面，你问我老师”。结果一回家，黄同学就郁闷地问老爸：“我骗了他们，是不是违反了《中小学生守则》(以下简称《守则》)中的‘诚实守信，言行一致’？”

　　黄先生被问得哭笑不得。他觉得，上个世纪80年代制定的《守则》对现在的孩子是不是有点过时。另外，言简意赅的行为指导没有具体情况下的具体做法，显得“可操作性太差”。不过日前，教育部正在牵头进行《守则》的修订，称空洞的内容将被删除。对于这次修改，家长有怎样的期盼和建议，不妨@长沙晚报微博与我们一起来探讨。

　　过来人说：

　　小时候不理解，长大后早忘记

　　早在1981年，《小学生守则》就是中国小学生的行为指南。作为过来人，受访家长对于《守则》内容记忆模糊。

　　“第一条是热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。我只记得这一条。”周洪回忆说，自己在1980年代末读小学时，老师在政治课上专门上了一课，当时，他们如果做错了事情，比如乱扔纸屑、上课不遵守纪律而被老师逮着，往往是被罚抄《学生手册》五遍、十遍。周洪认为，《手册》中的许多规定对于孩子成长是非常好的指导，像自尊自爱、自信自强这些，老师常常也会讲起，只是年少的时候，有时候很难理解到。或者是，遇到能理解的事物时，老师并没有将之与《守则》联系起来。

　　记者调查：

　　《守则》太抽象，可操作性也不强

　　对于修改《手册》，记者采访的十名家长中，有七名表示应该修改。

　　其中有两人认为，毕竟用几十年前的行为指南，来指导今天的孩子成长，为明天培养人才，似乎有些过时了。有五人认为，是指导中小学生行为的，应该明确行为指导，即可以做什么、不做什么，而不只是强调做的结果和效果，例如珍爱生命，就可以具体到：不接陌生人的食物。

　　有两人认为，修不修改无所谓，因为孩子所在的学校其实也有相应的行为规范，《守则》的存在感并不强。

　　李娜既是家长也是老师，她认为，《守则》如何修改不重要，重要的是家长和老师能把《守则》里的行为指导融入到学生的具体行为之中，流于两层皮的《守则》，修改得再怎样具象，不参照操作，只能是墙上的规定。