12月14日，黑色的一天，当天上午7时许，患有癫痫病的男子闵拥军持刀，在河南光山县陈棚村完全小学砍伤22名学生。截至目前，7名学生因伤重转院。

　　这起校园伤害案，带给你我深沉的痛感：在我们的伦理链条中，“爱幼”是至关重要的一环，孩子的懵懂弱小，总能唤起你我的保护欲，他们的纯真世界，本不该浸染上冰冷的血色。呵护孩子成长，是社会的公共责任所系，也是对制度良心的测探。

　　可现实中，儿童因缺乏自我保护能力，又能牵引舆论神经，极易成为少数人心智失衡、极端表达的被伤害对象。因而，怎样让孩童免受伤害，将他们置于缜密的保护网中，是攸关制度设计、伦理自觉的严肃命题。

　　只不过，指向孩童的暴力，总是猝然而至。尽管近些年来，为避免校园血案，政府采取了许多强力举措，舆论进行了多方位审思，都着眼于对校园安全的切实保障，但遗憾的是，某些细节性的执行疏漏，很可能成毒手突袭的可乘之机。

　　光山这起惨案中，行凶者是名精神病患者，当其潜在的暴力伤害倾向在非理性状态下，演变为孩子的劫难，“不可控因素”造成的事发骤然，令人唏嘘。但再怎么说，孩子不应处在社会保护的“裸露层”。若预防机制起效，临时预警、及时防护也被激活，或许孩子受到的外在伤害会少得多。

　　还原惨案真相，不难发现案发时的多重疑点：如涉事校园“不设防”，行凶者能轻易进入校园，在历时不短的施暴过程中，既没安保人员及时制止，也无教师做应急性疏导。早在2010年，中央就曾要求各地学校加强安保，组织专门人员治安巡逻，可这在案发小学完全被架空。正因安保措施匮乏，从“闯校园”到“砍学生”的危机演变，才未遇阻碍。

　　按理说，22名学生被砍伤，当激起人的痛心与反思。可据媒体曝，在当地官方通报中，连行凶者名字都张冠李戴，以至于造成误伤；新华社记者前去采访时，县教育局的人在玩游戏，当记者核实嫌疑犯是否有精神病时，有官员回应：讨论这有啥意义？轻佻的姿态，委实让人痛上加痛：惨案豁开的伤口，非但不立马修复，反倒置之罔顾，这何尝不是助推悲剧重演的病态土壤？

　　惨案过后，相信责任部门会启动问责，善后性补偿与补救性救济也能尽快着地。可是，暴力造成的心理阴影，该怎样从孩子心中抽空？要知道，恐惧相随，也会让尊严残留皱痕。

　　发生在光山的凄然一幕，是个案，也是全局性反思的切口：对精神病患者肇事的遏制，对校园安保的强化与监督，都应被提上日程。前不久，《精神卫生法》中规定精神病患者有权拒绝收治，这或能消减“被精神病”乱象，但与此同时，“该收治的却没被收治”现象也存在，如何防止他们从“患者”到“施暴者”的角色骤变，引人深思。公安部曾要求各地开展重性精神病人排查，但排查过场化，及虑及专项救助资金匮乏的故意疏漏，容易留下死角。

　　再者，校园安保的“缺角”，也亟须尽早填补。“配备保安，治安巡逻”的常态化安保举措，应急演练，都不可或缺。而今，这面临的最大困境是执行疲乏，导致保护网孱弱不堪。

　　生活的脚本难以改写，惨案已酿成，理应用反思和弥补去避免重蹈。要抚平孩子的“尊严皱痕”，就该让他们的世界多点温情，少些“惊魂”。