具体方向 　

　　开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育

　　开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育

　　开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育

　　据新华社北京4月1日电(记者 吴晶)根据教育部网站1日公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

　　指导纲要明确了开展中华优秀传统文化教育的具体方向，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，并分别针对小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段提出了具体的教学目标。要求“在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。地理、数学、物理、化学、生物等课程，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容”。

　　教育部社会科学司负责人指出，当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意，仍存在一些突出问题：一是在具体的教学实践中，有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。这是当前最为核心的问题之一。二是教育内容的系统性、整体性不足。众多课程各自为战，课内课外无法衔接，导致课程门类孤立化、教育内容碎片化、教学设计随意化现象的出现，大大降低了教学效果。三是教育教学中的技术性问题突出。主要表现为师资力量不足，教学方法和手段相对滞后。课程体系和教材编写相对缺少统一的技术规范指导。四是全社会关心支持的合力有待形成。

　　本报讯(记者 岳霞)针对教育部网站昨日公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，湖南师大附中学工处副处长黄雅芩等多位长沙教育界人士表示“这是个好消息，早该如此了”，期待有更具体的指导出台。中南大学文学院副院长白寅教授表示，“世界上任何国家对传统文化的保护和继承都是延续的”，中华文化灿若星辰，是民族智慧五千年的结晶，“早该厚待”。浏阳市田家炳中学语文老师张斌说：“多读传统经典，可以影响人的一辈子。”

　　长沙市麓山滨江实验中学副校长聂兵表示，从教学方式上考虑，中华优秀传统文化教育，不能局限于学几篇文章，背几句诗，这个是不够的，要通过社团等各种不同形式的活动，把传统文化基因潜移默化地植入学生心中。