本报12月27日讯   今年，全国中小学教师职称制度改革在我省株洲市和常德市试点，试点后，中小学教师将增设正高级职称。今天，省政府新闻办公室召开新闻发布会，通报全省义务教育均衡发展所取得的成效。会上传来好消息：我省19位中小学教师有望晋升“教授”，工资、福利也将与大学教授看齐。  

　　【职称】

　　中小学教师可升“教授”

　　按现行制度，中学和小学教师职称分别隶属于两个系列：小学只有初级和高级之分，但高级实际为中级职称；中学有初、中、高之分，但高级实际上为副高级职称。这种职称制度，影响了不少中年教师的积极性。会上，省教育厅教师处处长张大伟介绍，湖南已经完成了株洲市和常德市中小学教师职称制度改革试点工作，共有19位中小学教师申报教授。不过，由于目前尚未得到教育部等部门的批复，因此最终获评名单也未公布。“但这项改革实施以后，中小学教师可以晋升教授级别的职称。”

　　【义教】

　　今年建合格学校1450所

　　省教育厅党组成员、省委教育工委委员陈飞跃在会上透露， 2013年，全省预计完成合格学校建设1450所，总投入近31亿元。全省投入农村义务教育经费保障机制改革经费60.11亿元，为全省628.12万农村(含县镇)中小学生及城市特困家庭学生免费发放国家、地方课程教科书和部分辅助学习资源。

　　从2013年起，我省的两个国家连片特困地区——武陵山片区和罗霄山片区建立农村基层教育人才津贴制，为片区农村中小学校(教学点)的在编在岗教师分别给予每人每月不低于700元、500元、300元的人才津贴。我省还大力推进学生营养改善计划供餐模式调整工作。2013年秋季学期，37个国家试点县有3164所学校实施了食堂供餐，827483名学生吃上了热饭热菜。

　　【幼教】

　　困难家庭可补千元/年

　　2012年我省小学大班额(56人及以上班级)比例为24.87%，居全国首位。对此，陈飞跃表示我省已经采取多项举措扩充优质学校资源，缓解“大班额”。目前，全省各地正在积极探索，创新优质教育扩充模式。例如，将优质学校与薄弱学校、新建学校通过委托方式，作为其“二校”、“三校”捆绑发展等。

　　而对于“入园难、入园贵”的问题，省教育厅基础教育处副处长张晓春表示，我省正在加大公办幼儿园的建设力度，各地每年完成公办幼儿园的建设有近500所。从去年开始，对于家庭经济困难的幼儿入园还采取补助政策，每个家庭可补助1000元/年，补助比例达到入园总人数的10%。

　　【高考】

　　正研究改革实施办法

　　高考制度改革是大家最为关注的热点。教育部新闻发言人续梅昨日透露，考试招生制度改革的总体方案及高考改革等各领域改革实施意见，预计明年上半年发布。陈飞跃表示，我省目前正在研究湖南高考改革实施办法，预计将在2014年年底出台。同时还将按照教育部的统一部署，开展综合改革试点或专项改革试点，2017年总结推广实施，2020年基本形成新的考试招生制度。高考改革只是改革的一个部分，湖南还将落实“统筹城乡义务教育资源均衡配置”、“加快现代职业教育体系建设”等。

　　■三湘华声全媒体记者 黄京

　　教育连线

　　教育部再念

　　自主招生“紧箍咒”

　　中国人民大学自主招生曝出黑幕、校方宣布停止2014年自主招生后，教育部27日发文严明自主招生纪律，强调各试点高校要坚持“集体议事、集体决策”，严格按照招生简章对考生报名申请进行审核，面试过程须全程录像，及时公开考生笔试和面试成绩。

　　教育部以“六个严禁”强调要“严格执行政策规定”：严禁偏离试点定位进行恶性生源竞争，以“签订预录取协议”“入校后重新选择专业”等各种方式吸引生源或向考生违规承诺录取；严禁变相招收艺术体育类专业或艺术特长生、高水平运动员等类型考生；严禁突破自主选拔录取招生计划录取；严禁突破经公示的优惠分值录取；严禁更改经公示的入选专业录取；严禁在发放新生录取通知书或新生入学报到环节更改考生录取专业。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，教育部此次发文是相对保守的“打补丁”式的解决办法，今后从宏观上要建立现代大学制度，从微观上要建立专业的自主招生团队，同时确保相关方监督到位。■据新华社