(来源：湖南教育新闻网)

　　本网讯 “我们团队在上周五一起去见了公司的负责人，回来后经过多次讨论，分工安排撰写了调研文档和需求文档，文档已经获得了客户的认同，明天公司就将和我们签订商业合同……”湖南工程职院的学生们正在向老师进行每周项目汇报，这堂课是学校曾晨曦老师的《网站建设》翻转课堂。

　　《网站建设》翻转课堂精彩过程掠影

　　5年专研独特教学模式 以学生为主体

　　翻转课堂译自“Flipped Classroom”，也被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课、布置作业、让学生课后练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中学生是在课外完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而达到更好的教育效果。

　　据曾晨曦老师介绍，他在教学中一直坚持“以学生为主体”的教学理念，旨在培养学生具备“可持续的就业能力”。他进行基于翻转课堂的教学改革已经有5个年头了，是国内高职院校最早的翻转课堂实践者之一。通过不断的摸索和实践，曾老师让真实项目走进了翻转课堂，总结出了一套独具特色和富有成效的“基于翻转课堂的真实项目化课程教学模式”。

　　在其教学模式中，学生是学习的主体，他们需要自主的组建项目团队，每个团队被要求走出校园，走入社会，通过团队的努力去争取真实的商业网站项目，并和企业签订具有法律效力的商业合同。学生在课外要通过分工合作来完成老师根据项目情况布置的每周任务，在课上则是进行每周的任务进度和完成情况汇报，并进行互相学习和团队讨论。老师在课堂上是引导者和帮助者，他会引导大家进行思考和讨论，会为学生答疑解惑，来帮助大家解决实际项目中遇到的问题。项目完成后，网站项目要求要通过W3C的国际标准认证，老师请求企业填写学生团队的项目评价表，录制评价视频，并邀请学院和行业专家来听取项目的总结汇报，作出全方位的课程学习评价。

　　教学改革创新 毕业即可上岗

　　这种“基于翻转课堂的真实项目化课程教学模式”已经取得了的较好的成效。学生团队至今已经完成了60余个真实的企业商业网站项目，合同完成率100%，项目评价的优秀率为92.8%。学生在这种教学模式下，职业能力和综合素养都得到了较大的提升，不少学生毕业后不久就走上了企业的管理岗位，还有毕业生目前就职于华为、58同城等知名互联网企业，部分学生的年薪已经超过了10万。通过调查访问，学生们纷纷为曾老师的授课模式点赞。而企业、专家和同行对这种教学模式也都给与了高度评价。湖南工程职院的龚声武院长评价说：“这样的教学改革有创新，真正实现了教学做一体化，体现了职业教育的理念，取得了很好的教学效果，我为我们的老师和学生们感到骄傲。”