老师的关爱是学生自我教育的推动力

　　原标题：老师的关爱是学生自我教育最强大的推动力

　　教师到底该怎么管学生？近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行的一项调查显示，67.9%的受访者觉得现在中小学老师越来越不敢批评学生了，68.0%的受访者认为造成这一现象的原因是部分家长误解老师的正常管理。

　　调查中，73.6%的受访者是中小学生家长。00后占2.2%，90后占21.3%，80后占55.0%，70后占15.8%，60后占4.9%。

　　陈健（化名）是山东省某中学老师，他的儿子马上升初二。“老师管得比较严，会要求孩子上课坐好、作业认真完成、平时遵守纪律。孩子犯错了一般会进行思想教育、批评，但是在办公室私下批评，一般都不会在班里公开批评”。

　　调查显示，67.9%的受访者觉得相比以往，现在中小学老师越来越不敢批评学生了，14.5%的受访者觉得不是，17.6%的受访者表示不好说。

　　“现在的老师没有以前敢管学生、对学生管得严厉，都只批评，批评得狠了还怕学生有思想包袱，产生严重后果了怎么办？这个责任谁来担？”陈健说。

　　湖南师范大学（分数线，专业设置）高等教育学博士、湖南文理学院师范学院讲师涂丽华说，上世纪70年代出生的人读中小学时经常被体罚训斥，但老师与学生都觉得很正常，父母也认为是应该的。“‘养不教父之过’‘严师出高徒’是家长常说的话，‘一日为师终生为父’是当时家长与学生心中普遍的观念。老师会对学生的某些违规行为罚站或者用教鞭打几下手，师生双方都会认为这是对事不对人的惩戒教育。事情一过，谁也不会放在心上。但现在不一样了，中小学师生之间偶尔出现关系很紧张的事件，如老师过度惩罚学生、家长殴打老师等，在传播中会被过度渲染，偶然事件被当作普遍现象。这种风气明显不利于教育的进行”。

　　调查显示，53.8%的受访者觉得中小学老师不敢批评学生不好，管理过于宽松不利于学生健康成长，29.6%的受访者认为是好现象，可以避免老师用过激的方式管学生，16.6%的受访者表示不好说。

　　陈健说，有的老师把学生批评哭了，可能是学生自己知道错了，也可能是学生自己性格的原因，并不是老师说得太狠了，老师给学生做思想工作，这是没问题的。只要老师不是在辱骂、嘲讽，是文明地教育、批评学生，学生知错了流泪了，这是人之常情。

　　涂丽华说，目前的中小学学生越来越不能被批评，一类是因为太任性不受规训与教导，另一类是太脆弱受不了规训与教导。师生双方的教育活动无法正常进行，双方都会产生一种对现状不满意，并将这种不满意归咎为对方的负面情绪，影响接下来的教育活动。

　　陈健说，现在的学生心理素质脆弱，跟家长溺爱有关，家长在家不管教孩子，导致孩子在学校听不进去老师的批评，不好管。“有老师批评学生狠了，家长冲到学校跟老师发牢骚，还得通过学校领导从中调停，劝解，才互相理解”。

　　河南省中学初二年级英语老师、班主任刘霞（化名）说，现在一个家庭最多两个孩子，学生在家一般都是娇生惯养，父母对小孩比较溺爱，很多学生心理承受能力差。“有时候我把学生叫到办公室，还没开始说话他自己先哭了，因为知道自己犯错了，尤其是女生。话说得重一些，还怕学生会做出夜不归宿等比较出格的事情，那责任就很大了”。

　　老师越来越不敢管学生，68.0%的受访者认为是由于部分家长误解老师的正常管理，52.7%的受访者指出自媒体发达，老师稍有不慎会引来舆论压力，51.0%的受访者认为是人们法律意识增强，体罚等方式遭到抵制，41.6%的受访者归因于学校过于看重家长意见，35.1%的受访者认为现在的学生娇生惯养，心理更脆弱。

　　涂丽华认为中小学教师应该严格管理学生，但应当出于对学生的爱，也要讲究方法。“中小学是特别纯真敏感的时期，老师对学生的关爱与赞赏是学生自我教育最强大的推动力，时常胜过家长关爱的力量。老师的这种内热外严的规训与教导一旦为学生所接受，就会成为学生的自我要求，健康与成功的教育就开始了”。