作为全国两个高考综合改革试点省份，9月19日，浙江省、上海市同一天发布了“新高考方案”。
方案显示，浙江、上海两地的考试科目均选择“3+3模式”，即高考必考语数外，选考科目从理化生史地政等科目中(浙江多了一门“技术”)任选三门，外语均考两次。不同的是选考科目，上海考生只能考一次，浙江考生可以考两次。选考科目考试成绩均按照等级计分。
湖南的高考改革将从中获得什么借鉴？湖南广益实验中学前校长刘邵来向潇湘晨报记者表示，浙江公布的方案非常细，湖南的改革可能会借鉴浙江的方案，也可能会有一点自己的创新。
综合新华社电本报记者范典长沙报道
高考科目
3+3模式
浙江
必考：语文数学外语(英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)
选考：政治历史地理物理化学生物技术等7门中选3门
上海
合格性考试：语文数学外语
等级性考试：物理、化学、生物、政治、历史、地理选考三门
高中各科课程在学习考试结束之后举行合格性考试
学一门考一门清一门
只要成绩合格就可以毕业
除外语外，每科只能考1次
不分文理科，考生可选择传统理科、传统文科、文理混搭
高考时间
外语两考
浙江
语文数学：每年6月外语：6月统一高考时间
10月选考科目考试时间选考科目：4月考一次、10月考一次外语和选考科目每科可报考2次
上海
语文、数学：每年6月外语：考两次
1月春季高考时间6月统一高考时间选考科目：5月统一等级考试时间
解读
一科多考比扎堆考试轻松
湖南广益实验中学前校长刘邵来：这样安排考试科目和考试次数，学习压力应该不会加大，而是会有所减小。例如高中学业水平考试，在以前也要考。浙江公 布的方案更便于操作，考生在前一年的10月份考完选考科目之后，如果觉得不满意，还可以在第二年的4月再考一次，这样比高考扎堆考试要轻松些。
中学可针对不同学生采取不同课时授课
国家教育考试指导委员会委员唐盛昌：学生课程选择性的增加、对分层教学的需求，将“倒逼”高中教学方式作出改变，或可采取“走班制”，将参加不同考 试的学生完全分班，针对不同需求的学生采取不同的课时授课；还可以是“加课制”，给参加选考科目的学生加课，学校可根据实际进行应对。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇：上海和浙江给学生不同的考试机会，也可作为试点对比考察多一次考试机会会产生怎样的效果。但从最终录取依旧实行总分模式看，学生的考试压力难以减轻，两次考试都选择的会是大多数，除非第一次就考得非常好。
高考分数
选考科目按等级给分
浙江
总成绩满分750分语文数学外语每门150分选考科目每门满分100分
按等级赋分，起点赋分40分
按比例确定等级语文数学成绩当次有效
外语和选考科目成绩2年有效
上海
总成绩满分660分
语文数学外语：每门满分150分
选考科目：每门满分70分
A+ 70分
……
E
40分
成绩按A、B、C、D、E五等十一级换算成分数。
解读
学生会选容易考的学科，造成学科扎堆
刘邵来：目前高考按照标准分的方式计分，确实比较合理。等级考试只能说是相对合理，无法做到绝对的合理。
熊丙奇：等级与分数的折算会引发焦虑，按照浙江的方案，一名学生90分计为A+，89分计为A，本来只差一分，却在高考中差了3分。上海也类似。另外，由于是按百分位计等级，考生完全可能根据考试报名情况，报考可以得更高等级的学科，造成学科扎堆的情况。
高考录取
按专业定选考科目
高校可根据自身特色，依据专业或专业类确定选考科目范围，最多要求三门；考生只需符合其中一门就可以报考该专业；若无科目要求，考生报考该校即无科目限制
浙江
高校需在招生2年前
向社会公布录取不分批次
上海
以总分排序录取高校不得提出规定科目的成绩要求
大幅度减少和规范高考加分，合并一本二本
解读
高校转型，一般高校的专业也能全国一流
浙江省杭州第二中学校长、省功勋教师叶翠微：按专业分别录取，高校教育的专业成就会得到社会越来越多的关注。若干年后，一般高校在某一专业上与“超 级大学”一决高下的局面有望形成。高校的招生竞争，有望从表面的“学校竞争”客观地转向学科专业建设的内涵竞争。可以预期，经过若干年的实践，大学的专业 排名将与大学的综合排名同样重要。
浙江丽水中学校长、高级教师戴一仁：届时会出现一些整体实力不是全国一流、但其中的某些专业却是全国一流的高校，从而吸引更多的高端学生报考这些优 势专业，打破少数高校对优秀生源的垄断，同时可以打破省内少数优势高中对国内一流高中的垄断，为欠发达地区高中的优秀学子上一流高校提供更多的机遇。
不分批次，拔掉中学比拼一本率的根基
上海纽约大学校长俞立中：此次改革让更多不同类型的高校都对学生有了多元化的选择，将有利于提升学生对入读高校、专业的匹配度，有助于后续的人才培养。当然，这也将“倒逼”高校对自身专业设置、人才培养目标等作出清晰规划，否则便有招不到学生的风险。
现在很多高中不仅在拼本科率，还在拼一本率。上海合并一、二批次录取之后，高中比拼的根基就没有了，这对于高中回归素质教育有所促进；另一方面，很多地方高校都有录取时把自己学校放进一本的愿望，有时靠的是政策而非办学质量。
影响
新方案检验学生选择能力
中学生生涯规划咨询师或会出现
据新华社电 浙江大学教育学院院长、教授徐小洲认为，两地新高考方案很大程度增加了学生的选择性，体现在基于学生自我兴趣的选课程、选考试、选专 业、选学校的“四选”，要让学生从小学会生存、学会学习、学会与人相处，学会如何根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性。学生未来学习生活要实现从 被迫选择向自主选择转变。
此外，长期以来，高校录取都采用“总分匹配”模式，这让中学教育形成了路径依赖，加剧了中学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，考 生填报志愿时，往往只认大学招牌，只求分数最大化，只知专业是否热门，不管专业是否适合。这极大地阻碍了学生在大学的学习积极性和专业的有效学习，浪费大 学教育资源，也给许多大学生的个人发展带来了困扰。
新高考方案，采用了“专业＋总分”的考录模式，打破了一直以来的“总分匹配”模式。考生拥有了选考自主权，意味着他需要尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，尽早确定选考科目。这在一定程度上是用高考的指挥棒，使学生去更多地了解自己、关注社会，理智地寻找自己的学业方向。
可以预想，中学的生涯规划课程等将更加接地气，更受学生欢迎。“咨询师”这一岗位，也有可能会在不久的将来在中学落地，“专业导向”的深度选修课程有望在中学得以开展。
作者：范典长沙
