原标题：“校内减负校外增负”，到底谁的错
3月6日，长沙市雨花区某培训机构内数十名初中学子正埋头做英语习题。记者 陈舒仪 实习生 张娜 摄三湘都市报3月10日讯 近日，北京大学中国教育财政科学研究所发布《2017年中国教育财政家庭调查报告》显示，中小学阶段学生的校外教育总体参与率为47.2%，其中学科类校外培训参与率明显高于兴趣类校外培训参与率，年均花费超五千。
近年来，提高班、尖子班、精英班、培优班、强化班等校外培训以迅猛之势发展壮大，受到不少家长学生追捧。长沙市中小学生参与校外培训的现状如何？又该如何遏制“校内学加法，校外学乘法”，为学生、家庭减负？对此，记者进行了走访调查。
[调查] 多数中小学生参与校外培训
长沙某中学初一学生蒋逸翾成绩在班上一直名列前茅，读小学时除进行文化课补习外，还得抽出时间上兴趣班，进入初中后就只补习文化课了。在他看来，课外辅导班对学习有益。“在学校上课时能够轻松许多，更像是一次复习。”蒋逸翾笑称，“我并不喜欢一对一的小班制，大班比小班更能发生碰撞，产生思想的火花。”
与蒋逸翾不同，初一学生熊若帆对上培训班倍感“头疼”。“有家长在后面听课会觉得很紧张、不自在。”熊若帆告诉记者，由于英语成绩一般，妈妈给她报了英语辅导班，周二、周三晚上和周六的下午都要去参加英语补习，甚至还有一些家长带着笔记本电脑，一边陪上课一边工作，辅导班也会给家长们发讲义。熊妈妈介绍，女儿所在的辅导班每月都有入学考试，200多个人参加，辅导班择前三名进行培优训练。
针对长沙市中小学课外培训情况，三湘都市报记者进行了一次调查。通过网络途径发放问卷200份，回收有效问卷186份。
据统计，接受调查的学生中，小学占23%，初中占25.7%，高中占51.3%；结果显示，78%的孩子参加了补课，剩下22%不补课的孩子中，50%的孩子有参加补习的计划。成绩较好的占20%、中等占62.7%、较差的占17.3%。
[分析] “补课热”凸显家长焦虑心态
记者走访雨花区多家培训机构了解到，大多数辅导机构都开设了基础班、提高班、“一对一”专人等班型，每月费用2000-7000元不等。“学生累，家长累，老师精力也有限。”某培训机构英语提高班的彭老师说，大多数家长都抱有“望子成龙”的想法，“一窝蜂”前来报名。
长沙一师一附小五年级学生何雪宜坦言，不上培训班就和班上的小伙伴没有“共同语言”了。家长赵女士也很无奈：“现在长沙小升初微机派位，想要进入好初中，只能通过参加民办培训机构组织的选拔性考试。只要见到成效，大不了自己辛苦点、节省点、多赚点。”
采访中，长沙某中学英语老师金星则表示：“社会大环境迫使家长心态发生改变，大家都抱着不落人后的想法，导致课外辅导班变味，不再是对上课的知识进行补充，而是拔高。”金星认为，这对教育规律造成了一定破坏，也造成了“校内减负，校外增负”的局面。
[建议]需改变观念，重视课堂学习
事实上，早在2017年9月，针对课外培训机构泛滥的现状，长沙市多部门联动整治，把无证办学违规办学机构列入“黑名单”，建立民办学校违规失信“黑名单”惩戒机制，遏制违法违规办学行为。
“市面上的辅导班良莠不齐，要进行自我辨别。就初升高的升学要求而言，学校里教授的内容其实已经足够。”长沙某中学初三胡老师认为，数学学习更重要的是“养成习惯，培养思维”，建立一种系统的思维方式。“比如，初中教和考的都是做包子，而高中教的是做包子，考的则是做烙饼。只有熟悉学生的任课老师才能帮他们建立这种系统的思维方式，对症下药，这时候就体现出了课堂学习的重要性。”
明德华兴中学副校长何建平表示，有市场需求才会催生课外培训班，但针对目前市面上普遍流行的“赶进度”的提高班，“就短期来看会有一定的效果，从高考的长期角度来看，并没有显著效果。”在何建平看来，培养学生主动思维和解决问题的能力尤为重要。
（三湘都市报 记者 陈舒仪 实习生 金琪 张娜）