【成长】
孩子体验着心灵的放松
最开始有段时间，奇奇也闹过情绪，不愿上学，奇奇原来就读的长沙小学，教的是《剑桥英语》，老师们的教法也很有趣，学校活动也多，“孩子嫌这边没有校园艺术节，没有科学课，英语都是语文老师教。”
在长沙教高中英语的王李军，在镇中心学校给两个初三毕业班上英语课；每周去中心完小奇奇班上一堂英语课，这时，她就会让儿子奇奇做小助教。记者曾体验了一堂母子俩的英语课，当王老师走到小学生中去跟孩子们用“Good morning ”打招呼时，孩子们端端正正地坐在桌子前，抬眼茫然地望着他们。
在王李军眼里，镇中心学校的学习节奏其实也很紧张，学生们夏天早晨5时多、冬天早晨6时30分就要到校晨读，早晚要自习，“除了老师，很少有人教他们正确的学习方法，告诉他们该养成什么样的学习习惯。”王李军说，以英语课为例，这边仍像十几年前那样，以做练习为主，没有口语考试。加上当地方言本身就是重口音，学生们的英语基础很差。最开始时，王李军这样的纯英语教学学生们很长时间才适应。
相比城市里按部就班的学习生活来说，在奇奇眼里，在农村生活非常好玩，可以骑单车，可以拿一根棍子打树叶玩很久。周末不再守着电脑游戏，而是去户外爬山、野炊与大自然亲密接触。最近一次，体重130斤的10岁小伙，全身心地投入，用4个小时的时间，征服了海拔1772.4米的金紫岭，晚上腰酸腿疼地和妈妈挤在狭小的床上聊天，满满的自豪。这里的小伙伴们也非常喜欢这个城里来的朋友。当地小学下午3时多就放了学，没有各种培训班，奇奇就和小伙伴们打水漂、种菜、捡柴火熏腊肉、烤红薯、捡田螺、养鸭子。
这种心灵的放松和自由、这种对人情的体验、这种自发式的学习，其实都是王李军这一年想给孩子的体验，这些东西是从书本上无法获取的。那种城市里高强度的竞争环境，是让很多家长害怕却无奈、焦虑却容易妥协的东西。所以，从这个角度来说，王李军才会认为，这一年，对孩子和自己来说“都是机会”。
