县级中学难觅踪影，凸显教育资源配置严重失衡
1977-2014年中国各地区高考状元就读的“状元中学”绝大部分都是各地办学历史悠久、师资力量雄厚的省属或省内经济实力较强的地级市重点中学，拥有较丰富的行政资源、教育资源、学生资源和社会资源，具有较高的办学水平和浓郁的特色校园文化，基本是我国各省市自治区的“国字号”或“省字号”的“名牌中学”，即从办学历史、师生素质、办学资源、校园文化四个指标衡量，堪称我国各省区的“超级中学”；中国大学评价资深专家、艾瑞深研究院首席专家蔡言厚教授指出，相对而言，办学历史短、优秀学生少、拔尖师资缺、校园文化弱、办学资源差的普通市县区中学在与这些名牌“状元校”的全面比拼中明显处于弱势。
与经济发达地区相比，上述逻辑在欠发达地区更加突出。经济发达、文化繁荣、基础教育较为发达地区的高考状元毕业中学分布相对比较均衡，大中城市的重点中学和县区的普通中学均能产出状元，比如浙江、广东、山东、河南、湖南、湖北、安徽、江苏、福建、江西和四川等地区。中国大学评价资深专家、艾瑞深研究院首席专家蔡言厚教授指出，而经济欠发达、文化较落后、基础教育发展失衡的地区高考状元毕业中学分布相对集中，如同“考研[微博]基地”一样产生了众多的“高考状元工厂”，如青海、宁夏、海南、黑龙江、云南、内蒙古和吉林等地区，因为中学与中学之间差距较大，产生高考状元的中学多集中在省会城市或大中型城市，很少有高考状元产生于县级中学或县级市的中学。
