本报讯(记者 彭玮蔚 朱敏)“奥数”教育是一种特殊性质的教育，只适合于少数在数学方面有天赋才能的学生，并不适合于大多数学生。然而，近年来我国的“奥数”热愈演愈烈，“奥数”成绩直接与升学和择校条件挂钩，“全民学奥数”绑架了中国学生和家长。

　　在省政协十一届一次会议上，省政协委员陈历宏认为，叫停“奥数”之声不断，而“奥数”却屡禁不止。有令不行，有禁不止的根源在于有关部门缺少严厉的处罚措施和问责机制。他建议，叫停所有涉奥数培训。禁止学校直接或变相采取考试；禁止公办学校单独或和社会培训机构联合或委托举办“奥数”竞赛等以选拔生源为目的的各类培训班；禁止公办学校教师参与此类培训班活动。

　　家长

　　内心非常不愿意孩子学奥数

　　“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1956年，数学家华罗庚将“奥数”从苏联带回中国，其初衷是普及数学科学。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学。但目前，一些家长对“奥数”趋之若鹜。

　　“事实上，对于大多数小孩来说，‘奥数’并非出于兴趣，可是不学吧，周围的孩子都在学。”陈历宏说，“我一个亲戚的女儿今年上小学四年级，他告诉我，别的小孩都在上奥数班，自己的孩子不学不报不行，否则就会跟不上班，真没办法。”奥数培训学校多数在双休日上课，一周上一次或是两次课，一个培训班15个课时，培训费就要1980元。“我这个亲戚坦言内心是非常不愿意孩子花这么多时间学‘奥数’的，小学教育的主要任务就是培养学生的学习兴趣，让孩子们养成良好的学习习惯。”陈历宏表示。

　　学校

　　奥数成选拔“优质生源”法宝

　　“奥数”热缘何“高烧不退”？究其根源，在于“奥数”与升学挂钩，成为进入名校的“硬通货”和“敲门砖”。在许多中学名校、示范校，奥数证书就是选择优秀学生的“硬件”，因为他们简单地认为，与其他科目相比，“奥数”在考试评价、选拔生源方面更有区分度，“奥数”学得好就说明学生发展有潜质。于是，“奥数”被看作丈量学生素质的唯一尺度，也成了名校选拔所谓“优质生源”的法宝。

　　而高校招生制度，也为“奥数”热拾柴添焰。不少省市规定，高中阶段在中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛，或在省赛区竞赛中获得有关奖项的，具有高考加分甚至保送资格。这种强劲的政策导向，使得“奥数”具有非常功利和实用的价值。

　　建议

　　严查与奥数挂钩的入学行为

　　陈历宏建议，各级教育部门应该对所有学校进行全面检查，任何学校不得在日常教学过程和考试评价中涉及与“奥数”相关的内容，严格把握义务教育阶段课程标准，不得超出中小学教学内容范围，切实减轻学生的课业负担。

　　“要集中查处与奥数竞赛和培训挂钩的入学行为。”陈历宏说，教育部门可以会同工商等部门依法对以举办各种奥数竞赛和培训为名进行虚假宣传，误导家长，扰乱学校正常招生入学秩序的行为进行治理和查处。一经查实，对相关责任校长和区县教育局局长进行问责处理，绝不姑息。

　　同时，全面实施“三个禁止”。禁止学校直接或变相将“奥数”等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据的招生行为。禁止公办学校单独或和社会培训机构联合或委托举办奥数竞赛等以选拔生源为目的的各类培训班，禁止公办学校教师参与此类培训班活动。