很多70后、80后家长自己读小学的时候，老师布置作业，回家写作业，第二天上课交作业是一个非常简单的流程。但当现在轮到他们的孩子上小学时，情况发生了不小的变化。
9月开学至今，不少小学生家长在老师的短信遥控下，除开正常的工作，还要承担陪伴孩子写作业，帮孩子批改作业的“重要任务”。对于这些，有的家长苦不堪言，有的家长却极力赞同(为保护当事人文中涉及家长、学生姓名均系化名)。
对此老师们也是各有各的说法。退休的老教师认为，家长最多监督孩子完成作业就行了，改作业必须老师亲自来；而现在的当职老师则认为，让家长参与更有利于孩子的“幼小衔接。”
本报记者何敏长沙报道
朵朵的周末
被作业包围，乡下奶奶意见大
10月的一天晚上，孙芸抬头看了看挂钟，时针快走到9点了，6岁的女儿朵朵还伏在小桌子上写数学作业。前几个月还在幼儿园的时候，这个点儿朵朵已经睡觉了，可看眼前架势，写完作业还要洗澡、喝牛奶，朵朵上床怎么着都超过10点了。朵朵睡着之后，孙芸也没法休息，她还要批改朵朵的作业，这都是老师要求的。
孙芸向潇湘晨报记者展示了朵朵近一周的家庭作业安排，16日语文一科就有6项：1.《状元》第13页；2.做一张试卷；3.背语文书第39页的儿歌；4.预习语文书第40、41页；5.读熟语文书第43页的声母、韵母及整体音节；6.给自己的名字注上音节。此外，数学也有四五项。最近这段时间，朵朵基本每天放学就写作业，吃过晚饭接着写作业，一般全部做完都要到晚上9点。
到了周末，这些作业的数量会翻倍，听写和背诵占了最大的比重。朵朵周六和周日上午的时间全部贡献给了“写作业”事业，孩子读得口干舌燥，孙芸也不能闲着，全程作陪。“我也经常头昏脑涨，那些《三字经》多读几遍真像念经一样。”孙芸说。还有一些手工作业让“心不灵手不巧”的孙芸相当为难。上周周末为了完成老师布置的“亲子环保画”，自己跟朵朵找来树棍、棉花球和颜料，粘粘贴贴捣腾了一下午。
以往周末都会带孩子去户外玩，农家乐、动物园，或者一家人开车去乡下奶奶家，孩子被这些作业淹没了，奶奶几个星期看不到孙女，一直在埋怨孙芸。因为心疼朵朵休息时间不够，孙芸把朵朵周末的轮滑班和舞蹈班都暂停了。
小齐的作业
需要妈妈批改并签字
“DG妈妈”到现在都还记得儿子小齐小学一年级开学前一晚的兴奋劲。早上6点多，“DG妈妈”就爬起来把儿子要穿的衣裤鞋袜摆在儿子床头。
然而，这才将近两个月，“DG妈妈”就开始郁闷了，每天都要接到老师N条短信：布置学习任务、批评家长、指导家长……“DG妈妈”觉得有点喘不过气来。
因为小齐小时候是“放养”，“DG妈妈”喜欢给孩子足够的自由，现在看到小齐每天写作业写得愁眉苦脸，“DG妈妈”心中也很纠结；“老师要他朗读10遍，抄写生字5遍，可明明3遍就会了，干吗要多花那么多时间去抄写和背诵呢？”
同时，“DG妈妈”每天都收到班主任老师十几条短信，要求她完成“作业”——“孩子所有的作业家长都必须检查，纠完错孩子改正过来家长再签字。”“DG妈妈”试过一次只签字“已完成”，没有进行批改、圈出错题修改，老师发来了严厉的评语短信：“我真的感到心灰意冷了，家长不能把我的任务当做‘聋子的耳朵’如果布置的作业成了这个样子，那以后的距离就大了，后悔也迟了。”看着老师的短信，“DG妈妈”很惶惑，一方面她不能让儿子看到这条短信，让儿子觉得自己落后了，一方面她认为自己没有错，“这批改作业不应该是老师的职责吗？怎么成了家长的工作了？”
随机调查
罗君文(女儿一年级)：因为妻子在外地，他独自带着女儿在长沙生活。女儿上了小学一年级后，他所有的娱乐活动都取消，每天都忙得喘不过气来。因为他要准点下班，接女儿回家，然后陪着女儿做作业。大学学理科的他批改女儿的数学作业是小菜一碟，但想着今后要辅导女儿写作文就头疼。
章琳(儿子一年级)：她并不反感老师布置作业，有时候儿子作业完成得早，她还会拿出朋友推荐的训练册要求孩子“加码”，儿子比较乖，每次都会按要求完成。前两天，儿子的听写和数学测验都是满分。章琳认为学习不能松懈，每天按时完成作业可以促成良好学习习惯的养成，与其让孩子把时间玩掉，不如多学点东西。
高洁(儿子二年级)：她认为家长批改作业的要求很好。小学的作业还是比较简单的，家长有责任帮助孩子纠正错误，检查作业。她告诉记者，学校的老师是非常负责任和仔细的，家长检查过的作业，老师都会再看一遍，“上一次儿子把字典的‘典’字中间多写了一横，我当时没有检查出来，第二天老师就给指出来了。”“老师会不会批评家长检查不认真呢？”记者问。“那倒没有，老师只是指出错误。”
[政策解读]
一、二年级不能留书面作业
长沙市教育局相关负责人表示，国家教育部明文规定，学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。一年级新生留大量的作业显然是违背儿童身心发展规律的，家长可以向学校和教育主管部门投诉。
退休教师
家长没有义务批改作业
吴爱兰老师退休前是长沙市锦源小学的语文高级教师，1990年教育部要求“减负”前，她每天布置学生写一篇作文，每天她都会批改40多篇作文，有详细的批注。在开始“减负”之后，吴老师3天布置学生完成一篇作文，有时候事情多的时候她也会把作文分两天来批改，但绝对每篇都自己过目，其余的语文作业也会亲自批改，碰到学生做错的地方会用红笔圈出来，要求学生改正。下次批改作业的时候还会检查学生有没有修改正确。
“家长只有监督孩子完成作业、有无漏题的义务，绝对没有批改作业的义务。”吴老师说，一旦家长帮助孩子改正了作业里的错误，老师就没办法了解学生究竟哪里没弄懂。要第一手掌握学生的学习情况，老师必须亲自批改作业。
当职教师
家长参与有利于“幼小衔接”
对于给一年级新生布置作业，某小学一年级数学李老师有点无奈：“在考试指挥棒下，谁敢松懈？”一年级学生什么都不懂，如果不布置作业，上完课堂的东西就算了，那么孩子感觉还在幼儿园，进入不了学生的角色。如果每天都能安排适量的作业，孩子们会逐渐养成良好的自主学习习惯，更快速融入学校生活。
而要求家长批改作业，这位老师认为初衷不是老师偷懒，而是让家长参与到学校教育中来，帮助孩子度过“幼小衔接”。
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