冷遇见暖，有了雨；
冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。
当你遇见长郡雨花外国语学校，又会怎样呢？
它到底是一所什么样的学校呢？
01 这是一所让孩子笑着生长的学校
“你是，遥遥的路，山野大雾里的灯……”这是一节日常的音乐课，孩子们明亮的童音、充沛的情感，让路过的师生忍不住驻足。音乐课堂的常规演绎被学校合唱团的孩子们重新诠释，登上了学校外语文化艺术节的年度盛典。当宏大的背景和天籁的童音被线上约十万观众看到后，《如愿》合唱被邀请登上了2024年长沙市春季《开学第一课》的舞台，长沙市约百万的中小学生看到了雨外合唱团的精彩演唱。
“好的教育应该是把自己变成孩子，蹲下身来和孩子说话，倾听孩子的声音。”这是长郡雨花外国语学校党总支书记张国军一直倡导的育人理念。
雨外的校园里，到处可以听到孩子们爽朗的笑声、激昂的呐喊声和琅琅的读书声……在这里，孩子们个性可以张扬、兴趣得到激发、学习愿意自主，校园始终保持一种“黎明”的感觉。
国家课程延伸化、活动课程特色化、拓展课程个性化，丰富的课程体系，助力学生生命成长。“五队五节”、“十大社团”、108门个性化拓展课程，是每个孩子校本意义上的选择性必修，也是每个孩子充分展示自己的舞台。这几年来，学校荣获了全国青少年校园足球特色学校、全国啦啦操实验学校、长沙市文明标兵校园、长沙市儿童友好型学校和长沙市未来学校等众多荣誉。
02 这是一所让老师倍感幸福的学校
“五年前，我第一次去新化送教，余老师陪我磨课到深夜；上次参加比赛，余老师半夜还在为我解答疑问……”这是长郡雨花外国语学校老师罗超群在株洲茶陵送教后写下的日记，日记中提到的余老师是学校教科室主任余艳。余艳是目前湖南省最年轻的正高级教师，从文本解读到课堂设计，从课题申报到汇报总结，从文稿框架到文字斟酌，余艳总是手把手地给老师们悉心指导。学校的尹兆兰、李沁、陈斯聪等一批成长起来的骨干老师，默默把这样的躬亲示范带到了更多的老师身边。
“群体优秀的学校才具有生命力和竞争力。教师发展就是学校发展，教师特色就是学校特色，雨外教师就是雨外名片。”这同样是张国军践行的治校理念。
在雨外的校园，你总能看到老师们始终保持教书育人永不知疲倦的奔跑姿态。这就是雨外教师的最美模样，一点点积淀起雨外人的精神气质和价值取向。
郡雨青年汇、郡雨大讲堂、郡雨书吧，缜密的教师培养机制，有制度与温情的双重引领，一批有智慧、有魅力、有激情、有创造的好老师支撑起孩子们的生活场、发展场、生命场。
这些年，雨外“明师”与“名师”层出不穷：正高级教师、教育部学科领军培养对象、湖南省未来教育家培养对象、湖南省精英教师、长沙市教育名师、长沙市卓越教师等不断涌现。
03 这是一所为孩子未来发展赋能的学校
“真没想到，在没有人监督的情况下，长郡雨外的学生们竟能如此自觉，大家整整齐齐排好队等待上公交车！”一张雨外的学生们在公交车站台自觉排队的照片在朋友圈引发热议，一时间好评如潮。有家长说，真正的文化是无人提醒的自觉；有家长说，这是最高级别的文明；还有家长说，这才是真正的绅士、淑女，这才是学校真正为社会交上的优秀答卷。
“学习成绩只是学生综合素养的副产品。以素养的优秀为目标，把应试的成功当作副产品，是对孩子最合理的定位。”这还是张国军心心念念的教育主张。
在雨外的校园，总能捕捉到许多“好习惯”；雨外养成教育“十二好”编成儿歌，学生每日吟诵，人人传唱；雨外养成教育成长树星光熠熠、百花争艳。
每年，雨外有40%的孩子走向一流高中。这几年来，约有百人走向清北人大等高校深造。他们厚植一种精神（爱国），发展两类素养（学科和体艺），形成三种品质（文明、感恩、担当），养成四维习惯（守规则、明礼仪、善求知、爱生活），从这里走向世界和未来。
当清晨的第一缕阳光照进校园，当轻快的脚步打破校园的宁静，当琅琅的读书声飘得很远很远，当科学和人文融合，品质被文化浸润，“雨”你相遇，分“外”美丽！
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来源：飞梦雨花
