11月30日上午，长沙华夏学校举行了主题式校本研修开放日活动。本次活动围绕“新课标下整本书阅读任务群的设计与实施”这一主题开展研讨。
湖南省中小学教师发展中心党总支书记、主任徐文胜，湖南省中小学教师发展中心工会主席、培训管理科科长黄佑生，湖南省中小学教师发展中心培训项目科科长陈娅莅临活动现场。参加此次开放日活动的还有来自“国培计划（2023）”市县教师发展机构管理者研修班的150多名学员，及省内各学校的同仁，主持人邓军老师代表学校热烈欢迎嘉宾们的到来。
活动伊始，湖南省中小学教师发展中心徐文胜书记为本次活动致辞。徐书记充分肯定了学校的办学质量，长沙华夏学校之所以能成为湖南省知名民办学校，从优美的环境、人性化的管理、和谐发展的学生、高质量发展的教学质量可见一斑；对有思想、有能力、敢于开拓且具有研究精神的陈婧校长更是赞誉有加。同时徐书记也表示，在新时代背景下，各学校都要高度重视校本研修，在校本研修上下功夫，因为校本研修是学校发展的内在动力。学习只有起点，研修没有终点，持续努力才能收获研修的一路芬芳。
今年伊始，我校的主题式校本研修工作在湖南省中小学教师发展中心黄佑生科长的指导下，在陈婧校长的带领下，一直如火如荼地进行着。今日，徐文胜书记亲自为我校授予“黄佑生名师工作室校本研修基地校”的称号。陈婧校长接过了这份喜悦、这份激动，也接过了这份沉甸甸的责任，期待我校在校本研修的路上越走越远、越走越好。
教育需要思考者、实践者，更需要领航人。长沙华夏学校陈婧校长分享《项目化校本研修的设计与实施》，什么是项目式校本研修？为什么要进行项目式校本研修？如何进行项目式校本研修？陈婧校长从学校的角度分享了项目式校本研修的“五定七环”模式。“五定”即定研修主题、定研修目标、定研修内容、定研修方式、定研修评价；“七环”即组建团队、学习培训、初建模型、打磨样板、行动实践、成果展示、考核评价七个环节。虽然每一步都走得不容易，但是当老师们的专业能力逐渐因此而成长，学校的难点痛点问题慢慢因此而得以解决，一切努力都值得。
教研组又如何开展主题式校本研修活动呢？我校课程研究中心语文学科主任孔锶老师以“整本书阅读任务群的设计与实施”为例，详细介绍语文组是如何围绕“五定七环”进行主题式校本研修的。
紧接着，我校郑淑芳老师和五年级2班的孩子们，一起开启了《中国民间故事》整本书阅读课。在此堂交流课中，郑老师紧密围绕主题，带领孩子们走进了民间故事的世界。郑老师充分利用交流课的“三四五”模型，从“交流什么、怎么交流、交流得怎么样”三个维度，充分展示了整本书阅读中交流课的研修课例。五2班的孩子们则在课堂中成为了主动、独立、有思想的阅读者。主题式校本研修，让交流课向更深处漫溯，让研究有了更为重要的意义。
课例展示之后，就进入了语文组评课议课时间。老师们按照开始的分工，分组进行了深入地研讨，现场老师也随机进入每个小组参与其中。老师们从主题线、常规线两个维度进行了探讨。主题线侧重探讨主题模型、主题策略、主题评价；常规线侧重探课堂设计、学生素养、教师素养。充分讨论后，各小组各抒己见，提出了自己的思考与建议。
最后，湖南省中小学教师发展中心黄佑生科长对我校主题式校本研修开放日活动进行了专业点评。黄科长赞许了我校团队出色的领悟能力、创新精神、反思意识、迁移能力与执行能力，充分肯定了学校对于主题式校本研修的探索。黄科长说：思路决定出路，大家要慢慢建立系统思维，校本研修的最终目的是提质增效、减负幸福，真正实现学校的内涵式发展；模式具有一定的普适性，模式需要不断思考完善，模式不是固化思考，而是为了更好地培养老师们的工具化思维；校本研修成长教师、成就学生、发展学校，可以助力学校的高质量发展，但研磨也不是一天两天的事，需要长期不懈地坚持。
教乃研之基础，研乃教之利器。黄佑生科长认为“校本研修处于教师培训体系的‘神经末梢’，是教师培训体系‘落地生根’、解决教师培训‘最后一公里’问题的关键环节。”前路漫漫亦灿灿，华夏人将继续仰望星空，脚踏实地，笃行步步亦驱驱！（通讯员：张艳）
来源：长沙华夏学校
