题记

　　教育的本质，不仅在于知识的传授，更在于体魄的锤炼，心智的健全，人格的丰满，思想的独立。

　　这是一组饱含自豪的数字：

　　5年投入50亿元用于学校的新建、改扩建和提质改造，区域内基本形成了一个5分钟的小学就学圈、10分钟的中学就学圈；

　　吸纳社会投资约40亿元用于新开发小区配套学校建设，包括长郡双语中学、长郡梅溪湖中学、岳麓实验小学在内的8所配建学校已投入使用，配套建校数量居全市之首；

　　拥有全市规模最大的学前教育资源，包括湖大幼儿园、岳麓幼儿教育集团、诺贝尔咸嘉新村园等5所省级示范园，全区普惠性幼儿园容量全省最大……

　　自豪的背后，是岳麓教育五年磨一剑的执著和付出。

　　2008年，长沙调整区域规划，将坪塘、含浦、莲花和雨敞坪四镇划入岳麓区的管辖范围，新增的54所学校让全区学校总量达到96所，中小学适龄人口达到6万人，成为长沙基础教育盘子最大的城区。

　　然而变革带来的阵痛让岳麓教育人刻骨铭心：新并乡镇的54所学校，只有20%达到了合格标准，划过来的教师队伍平均年龄达到47.8岁，音体美等学科的专业老师几乎为零，且超编近300人。这种城乡教育之间的突出差距，导致家长有牢骚、学生有怨言、社会不满意，实现城乡义务教育均衡发展成了现实的迫切需求。

　　“我们要按照适度超前的原则规划城乡教育，办人民满意的教育！”岳麓区委书记陈中要求通过优先发展教育，满足城乡群众需求，带动城区发展。思路决定行动！岳麓教育开始了长达5年充满激情的奔跑和超越。

　　教育与城乡共发展

　　岳麓模式之一：建设城乡教育生态平衡体系，形成政府、百姓、开发商共赢的局面。

　　许多长沙人知道梅溪湖葡萄的香甜，却不清楚梅溪湖教育曾经历的苦。岳麓区实验小学校长吴静对此深有体会：

　　5年之前的梅溪湖还是个乡镇，有5个村办小学，她在联络小学支教，5个教学班、110名学生，教室里只有桌椅和两块黑板。在职老师8人，只开主课。

　　因城乡学校教学质量差距明显，择校风行，导致城区校日渐拥挤、农村校因生源不足而萎缩空心。岳麓区委、区政府迅速明确了优化配置教育资源，规划先行、适度超前，对新城区和四镇农村地区的学校布局进行整体规划的原则。

　　超前谋划成为了岳麓教育的行动坐标！以梅溪湖片区为例，早在周边楼盘开发之前，最先破土动工建设的是规划54个班的岳麓区实验小学和规划72个班的长郡梅溪湖中学。学校建成后，才是周边楼盘的建设与开发。学校的超前规划建成明显带动了周边楼盘的销售，带活了周边的人气和商业消费。

　　一个政府、开发商和居民多赢的岳麓模式形成了。学校建在哪里，楼盘开发到哪里，教育与城区同成长成为了岳麓区的现实。

　　来自岳麓区教育局的一项统计数据显示，近五年，该区开发商配建的8所学校已经交付使用，配套建校数量居全市之首。到2020年，该区还将按规划新建中小学40所，其中大部分为新开发小区的配套学校。

　　就是在梅溪湖这块土地上，2012年8月，当年的5所村小撤并后在原骑龙小学的地址上，一所占地55亩的气派新学校——岳麓区实验小学取代了原来简陋的村小，师资力量更是进行全面刷新，该区从高新博才寄宿制学校、望月湖二小等学校抽调名师，组成了一支优秀的教师队伍。

　　配套建校并非一枝独秀。在自建校方面，区财政投资的湖南师大附中博才实验中学、岳麓一小等学校陆续建成，已成为一张张新名片。绿荷塘小学和之字小学的整体重建，让偏僻的农村孩子也享受到与城市孩子同样优质的教育。

　　“我们追求的教育均衡不是简单地一碗水端平，而是要凸显自己的‘教育性格’，打造有品质的、生态的均衡。”岳麓区区长周志凯介绍，按照区域教育生态均衡的理念，全区已形成了以全省最大、普惠功能最齐全的幼教体系为基础，一批知名中小学为枝干，覆盖城乡的教育网络。“一校一品位”的办校理念促成了一大批特色学校的诞生。

　　学校与社区共成熟

　　岳麓模式之二：学生走进社区养成合作精神和公益意识，学习做合格公民

　　微博上流传这么一个德国人的教育方法：德国的小朋友上幼儿园后要做四件事。一件是参观警察局，学会报警；第二件是参观消防局，学会灭火和躲避火灾；第三是参观市政府，认识市长，看市长如何为民服务；第四跟老师去超市，学会选货和付钱。通过这些，孩子们会初步掌握生存能力。而中国的小孩子，大多是在家长和老师们的呵护下成长，很少经受挫折教育，很少参加社区活动，应试教育带来的是畸形的竞争观和以自我为中心的人格缺失。

　　如何让孩子们融入社会，开展健全的人格培养？岳麓区教育部门选择了与家长联手，与社区联手，办午托服务、开展社区牵手行动等，来培养学生的活动能力、合作精神、公益意识等。

　　在岳麓一小、岳麓区实验小学，你会惊叹于这里都设有专门的学生宿舍。记者中午12时走进岳麓一小，看到学生正分班列队随守睡老师走进寝室。学校将中间一栋楼的94间房间全部设为宿舍，每间宿舍安放了16个床位、配备了空调，有专职生活老师照顾生活。学校还将多个国家的文化融入到每层楼的文化布置之中，充满了多元文化色彩。在校长吴虎强看来，学校办午托、开办亲子运动会，老师的负担重了些，学校的安全责任多了点，但与家长的距离更近了，有利于培养学生的自理能力和合作精神。“儿子在这种大集体中生活，个性开朗多了。”学生谢宇标的家长龚一很有感慨地说。

　　怎样让教育影响到家长和社区？岳麓区第二幼儿园和第九幼儿园的园长向松梅感受颇深。第九幼儿园位于雨敞坪镇，是2011年新办的一所农村公办幼儿园。 126名孩子中，留守儿童占到了六成。“第一次开家长会，家长们有的穿背心、有的趿拖鞋，槟榔渣、烟头、饮料瓶随地就扔。”家长的生活习惯不改，何以言传身教教育孩子？在随后的教学中，九幼有意通过家园沟通、亲子同游、课堂开放、入户家访等活动，将家长请进幼儿园，让家长了解孩子每天在幼儿园干了些什么、家长在家里怎样配合园方进行教育。“如今的家长会上，衣衫不整的家长少了，扭捏不说话的家长少了，对园方的工作更支持了。”向松梅说。

　　学校与家长、学校与社区、学生与社会，常常只有一墙之隔，却像一道无形鸿沟。拆掉这道墙，将家长请到学校受教育，将孩子带到社区参与公共活动，将课本上知识、课堂上的互动融入到社区、 践行到社会，岳麓区通过实践走出了一条教育领跑社区的道路。

　　学生与社会共成长

　　岳麓模式之三：摒弃“教育GDP”，让健康生活教育引领孩子一生的成长

　　“为孩子的终生发展奠基，是基础教育永恒的主题。学生的9年义务教育，要为他们90年的人生打好基础。”岳麓区教育局长喻晓黎告诉记者，岳麓区以立德树人为根本，以养成健康生活习惯为核心，以学会生存、学会学习、学会创造为主要内容，推动素质教育向纵深发展。

　　今年3月24日晚，岳麓实验中学的同学听环保专家武笛介绍食品安全的现状，交流辨别瘦肉精和选购瓜果蔬菜的经验，还领到校园环保宣传手册；

　　4月20日，四川雅安地震发生后第二天，杜家塘小学、岳南路小学的师生们在第一时间发起捐款，汇聚爱心；

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　　该区所有中小学把“健康生活”作为学生德育学习和德育实践的主题，每年举行全区性的科技节、体育节、环保节、艺术节和读书节，数万学生全部参与其中。区域“礼仪教育”、“环保教育”、“艺术教育”和“科技教育”等系列品牌教育活动，为学生的可持续发展奠定了坚实基础。

　　望新小学是一所进城务工人员子弟超过75%的学校，校长方奇介绍，学校各类教学仪器设备应配尽配，最受欢迎的是专门装备的角抵馆，每天早上和下午，由专业老师带领孩子们进行学习和训练，既彰显了学校的体育特色，又培养了农村孩子的特长。国家教育部部长袁贵仁参观该校时直夸这是真正的办教育。

　　德润园小学四一班的小文杰，在一堂感恩课之后，看到班主任张岸老师腿摔了还要站在讲台上讲课，搬来一张椅子悄悄地放在她的身后； 岳麓区实验小学的万亚如平时铅笔写到一半就扔了，参加学校的环保活动之后，用废纸卷起拇指长的铅笔继续使用……

　　教育是今天，更是明天。英国哲学家怀特海在《教育的目的》一书中说：“要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。”

　　岳麓教育的探索和实践，善莫大焉。