从今年 3 月开始，祁东县红光学校的校长陈金姣每周总有两天会步数上万，那是她为学生送教上门的时间，“ 我朋友都说，只要在微信上看到我的步数有一两万，就知道我又去送教了。” 陈金姣说。
疫情使学校复课时间不断延迟，但从国家发出 “ 停课不停学 ” 的号召后，陈金姣便组织全校老师每周走访，对未能上网课的学生，进行上门辅导。
7 名老师每周送教上门，一天往返 20 公里
红光学校是一所乡村私立小学，校长陈金姣说，全校目前约有 80 名学生，其中近 90% 是留守儿童，“ 很多家长在疫情缓和之后，就出去打工了，孩子跟着爷爷奶奶住，家长们怕他们沉迷游戏，就不愿意给他们买智能手机，” 陈金姣说，“ 所以我们虽然开了网课，但基本上只有不到 10 个孩子会上。”
面对这样的情况，陈金姣决定组织全校老师一起送教上门，除了她自己之外，还有 6 名老师加入其中。由于这种一对一辅导耗时较长，目前老师们没有教授新课，而是通过作业和讲解的形式，让学生们复习和巩固已学内容。
陈金姣说，辅导一个学生大约需要半个小时，对于上过网课的孩子，老师们也会去走访，对上课情况进行检查。难度主要在于学生们都分散地住在不同乡村，“ 其实在路上的时间比真正上课用得更多。” 陈金姣说，她负责辅导二十几个孩子，由于比较分散，每次都要 2 天才能走完所有家庭，单是一天往返就有 20 多公里的路程，她常常是早上 8 点就出门，一直到晚上 9 点多才回家。
不写作业的学生开始期待老师的到来
虽然送教上门比平时上课辛苦许多，但陈金姣觉得这样的过程反而带给她更多感动。陈金姣说，在她最初开始送教时，有一个三年级的男孩李文（化名）很排斥上课，“ 给他布置的作业一个字都不写，每次到他家喊他上课，他也半天不愿意下楼。” 陈金姣说，她只好一次次把需要抄写的字词通过短信发给李文的爷爷。
直到第三次送教时，陈金姣发现李文的作业虽然没有完成，但还是写了几个字，惊喜得她不停表扬和鼓励李文。从那之后，陈金姣发现李文对于学习的热情越来越多，从躲在房间里不出来，到一听说老师来了，便连忙拿着作业本下楼。
“ 其实通过送教上门，孩子们能学到的知识还是比较有限，但是这种方式一方面可以督促他们学习，不要把之前学过的都忘记了，另一方面也拉进了老师跟学生的距离，提高了他们的学习热情。” 陈金姣说。
让孩子们就近读书，她开办了这所小学
今年 48 岁的陈金姣就生长于红光学校所在的祁东县白鹤街道，在成为红光学校的校长之前，她做了十几年的幼儿园校长。曾有人建议过她开办小学，但当时她总觉得自己更熟悉和幼儿园的孩子相处，对于能否教好小学的学生不大又把握。
直到有一天，她在从村里去祁东的中巴车上，看见了不少去县城上学的孩子，其中有几个还曾在她的幼儿园就读。从乡村到县城需要坐近 1 个小时的车，每天赶去上学的孩子常常在早上 5 点就要出门，晚上 6 点还在回家的车上，“ 就是从那时开始，我有了自己办小学的想法，不希望孩子们每天去那么远的地方上学。”
去年夏天，陈金姣接手了红光学校，并开始对外招生，“ 当时我们就挨家挨户去跟学生家长们介绍，其实很多人不太相信我们，有一些家长抱着试一试的态度让孩子过来入学，如果不行就转学。”
一个学期过去了，红光学校的学生越来越多，陈金姣也在适应着和小学生的相处方式，“ 其实就是要给他们足够的关爱。” 陈金姣说。
潇湘晨报记者王佳箐 长沙报道