在陈善冰的课堂里，没有座椅，孩子们围成一个圈，席地而坐。随着音乐的节奏尽情地踏步、旋转、拍手、摇摆、舞动，孩子们在长沙市雨花区天华寄宿制学校音乐教师陈善冰的课堂里，没有一句句地被教唱过歌曲，但神奇的是，快下课的时候他们都随着音乐哼唱起来。
“其实音乐教学就是带着孩子们来玩、来参与、来体验音乐，培养孩子们对音乐的感受能力。”陈善冰说，他是长沙市小学艺术（音乐）名师工作室首席名师，2016年6月成为“感动星城·十大魅力教师”候选人之一。
先放一段乐曲让孩子们感受音乐的律动，可以走到教室的任意角落。用玩的方式激发孩子们的兴趣
陈善冰今年36岁，从事音乐教学已经16年，可在课堂里看他和孩子们相处却像是一位大哥哥在带着孩子们玩。
先放一段乐曲让孩子们感受音乐的律动，陈善冰直接对孩子们说，“来，同学们，跟着老师动作，仔细听音乐，你可以边听边想边玩，可以走到教室的任意角落。” 孩子们真的随着音乐的节奏四散走动，四散到教室各处。
陈善冰也不恼，很有耐心，一遍又一遍地放音乐，让孩子们认真感受怎样用最好的方式来表现听到的音乐。最后，陈善冰给孩子们讲了学习的乐曲《鳟鱼》的故事之后，他还用教鞭做钓竿，让学生扮演小鳟鱼，用“钓起”、“收竿”的方式来引导感受《鳟鱼》的乐句与旋律的起伏。
孩子们饶有兴趣地在各种游戏活动中体验节奏、音高、力度、速度等等音乐要素的变化，层层递进地感受歌曲的情感，体验音乐的趣味。
“孩子们刚进我的课堂的时候还觉得搞笑、没兴趣，但我通过一些教学策略，让孩子们参与到玩的过程中去，最终让孩子们用他们喜欢的方式把他们听到的东西表达出来。”陈善冰说，音乐的世界其实很简单，不过“哆来咪发索拉嘻”七个音符，如何在保持音乐课堂纯粹性的基础上，给予学生音乐素养的提升并丰富学生的情感体验，这是他孜孜以求的思考与探索。
陈善冰给孩子们示范鳟鱼游动。让音乐属于每一个孩子
“让音乐属于每一个孩子一直是我们学校、以及名师工作室的一种教学理念，我们的想法就是不让任何一个孩子掉队。”
陈善冰说，学校每年都会举办班级合唱比赛，今年有一位孩子因先天声带闭合不好，开口就跑调，严重影响了班级合唱的效果。“这个孩子非常自卑，但他们一个都不能缺席。”为了让这孩子也参与表示，陈善冰加班加点给这个孩子单独辅导，不断鼓励他。最后，他特意让这孩子用打击乐伴奏的方式参与其中，最后全班同学一并登台展示，获得一等奖的好成绩。
在课堂里，陈善冰和孩子们相处像是一位大哥哥在带着孩子们玩。除却本校的学生，陈善冰还经常去到县里或是偏远地区的学生送课。陈善冰说，“所有的孩子其实都是一样的，他们都可以感受到音乐的美，老师们要做的是去激发他们与音乐之间的火花。”
工作期间，陈善冰有去大学任教的机会，也有去政府部门工作的机会，但他选择勤勤恳恳地耕耘在音乐基础教育的一线。陈善冰说，其实刚开始教书时，他也不知道怎么教好音乐，他也是在不断地赛课、比赛，以及前辈们的指点中满满积累了属于自己的教学方式。现在他不仅在教师岗位上倾心教学，还在学校中层干部的岗位上悉心指导、细心关怀，在市首席名师的岗位上潜心研究、引领辐射，用扎实的工作实绩带动长沙市音乐基础教育的迅速发展。
无论在哪个岗位陈善冰都始终没有离开音乐课堂，坚守在音乐教学的第一线，将音乐之美传授给每个孩子，将音乐教学之美传递给每个音乐教师，让每一颗心在音乐中飞扬。
来源：长沙教育
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