继曾庆桂校长工作室成立三个月以来，一直紧密联系各成员学校的实际情况来展开研修，1月24日，曾庆桂校长工作室第三次集中研修活动在望城一中举行。
望城一中夏育华校长认真阐述了他的“精致育人”理念，就如何实施精致教育培养完全人物的理论与实践做了充分论述，表达了他对于现代教育的思考。夏校长认为，精致教育对于教育的全过程要求精细、精心、精良、精到，它是一种精巧细致的、追求完美的、关注个性发展的、尚善求真的教育，可以让学生们受用一辈子。据悉，该校的课题“实施精致教育培养完全人物的理论与实践研究”已成为湖南省教育科学研究院批准立项的湖南省教育科学“十二五”规划资助课题。
在研修活动现场，曾庆桂校长积极提倡参与研修活动的工作室成员们进行“拍砖”讨论。如何保证精致课程真实有效？精致管理如何真正做到？如何在精致课程建设方面来真正落实？精致教育如何推进是否可以一直延续？来自19个不同学校的校长和副校长们纷纷提出各自不同的见解和问题。
play
夏育华校长坦言：“曾庆桂校长工作室研修活动的举行，是对我们学校工作的一种认可、一种支持、一种帮助。这些都是我们兄弟学校的领导，都有着丰常丰富的经验，他们来提出这些问题，恰恰是我们最容易遇到的，是很深层的问题，也是我们需要去思考的问题。这种交流，这种互动，对教育的发展，学校的进步，对我们学生的培养，都是非常好的，是有启迪性的，对于我们完善课题建设以及后面工作的开展，也都是非常有好处的。”
曾庆桂校长很赞同 “精致”是源于对教育规律的敬畏，“精”于心而“致”于行，充分肯定了望城一中这四年来所取得的出色成绩。他指出，精致就是致精，就是达到最好教育，基础教育就应该是培养合格公民的教育，这是教育人永远的不懈追求。精致教育的终端是学生，如何让学生真正接受，如何满足学生的个性需求，如何打造精致教育课程等问题都将是很重要的环节。并提出，完全人物不一定是精英学子，精英学子也不一定是完全人物，这两者之间的关系还值得大家深度探讨。
通过校长工作室平台，曾庆桂校长带领工作室成员逐一走进成员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研修活动，并实实在在地提出意见和建议，让理论与实践相结合，共同探讨教育的共性与差异，从而引领工作室的校长们站在更高的角度去思考教育和学校治理。
图文：肖传年
主编：牛 娃