布谷歌唱！由北大培文创意研究院与长沙色彩绽放教育联合主办的《布谷鸟在风中歌唱》已发布！新书的发布得到了湖南省文联、长沙市各中学领导、老师们及家长们的关注和支持。本书的小作者们分别来自雅礼、市一中、明德、周南、长沙县一中、怀铁一中、怀化辰溪一中等中学的学生。小编继续为大家带来优秀小作者们创作的文章。
作者自述：
一开始就知道要成为怎样的人，心里的火始终不依不饶地骚动跳跃，之余书，之余琴，之余绘画，之余写作。不管是从前金铠云履的行者，流浪撒哈拉的三毛，康桥一别的志摩，还是如今云鬓粉靥的黛玉，严肃沉吟的卡夫卡，温柔忧愁的沈从文，他们的文字可以穿越世间，铭刻着人格的烙印。我的肌肤上有他们的掌纹，血肉中有他们的体温，心脏里有他们的脉动，才使灵感不至枯涸，生命不至湮沦，灵魂不至死去。
一路写我所写，笔耕不缀。
少年
明德中学 K381班 李文染
笼鸟
“阿佑，考完呐---”
乡村人的口音大多是这样，尤其是湘南一带，凭它再多荼蘼山水的诗意，总是和市井里摸爬滚打的人们无关，像是喉咙里滚出粒粒砂子，连上扬的尾音都透着薄凉的味儿。
“嘿嘿，是的。”他笑。
泷镇是个巴掌大的地方，偏又东隔淮水西临新城，只剩一条灰绿色的线---镇西一片老竹林掩映着颓垣残瓦，将泷镇的晚照斜阳和咫尺世界里的繁灯高日隔绝开了。早些年，阿佑听说要修一条水泥路，后来每日早晨阿佑睁眼就听到阵阵吵闹，水泥器械哧啦声，四处流窜的议论声……
后来怎样了，不知道。说是没修成，那时主张修路的工头，是阿佑的爸，失足跌进河里，镇上的人骚动了，四处惊叫着找尸体。最后在河那头靠城的一处石头缝里捞着了，也不知怎的漂了这么远，头脸被鱼啃得辨不出人样，尖石划开了肚皮，腥臭味散满整条河。那以后就没人敢修那路了，大人们一贯故作惊恐地跟自家小孩说，河里的水鬼要来抓你了！
阿佑觉得他们的表情很滑稽。他不怕神鬼，倒很喜欢没事往那里走走，望着路的尽头，陈旧的水泥断面和陈旧的竹林勾连，被一片老墙圈着，像只笼，也像双幽深的眼。
我是有一年清明见到阿佑的。他是我奶奶一系的表亲，一个患羊癫疯的外甥女养的孩子。当年太难，阿佑的父亲没能念完书。听说他是个极伶俐的人，可惜半生忙忙碌碌，还搭上了自己的命，遗下孤苦妻儿。最初邻人提起这事都喟叹不止，渐渐的大伙也就厌烦了这嚼烂的故事，找寻新噱头去了。倒是常有慈悲的人给母子送点吃食，不过自阿佑妈妈发病后就门庭寥落了，只剩下奶奶那家子人轮番接济一下。我因回泷镇祭祖，奶奶才教我认得他。
那时我所见的阿佑，确是有股痴憨的稚嫩，太清癯些，但眼睛总归还明净的。问他：你想不想你爸？他就甩甩脑袋，笑：小姊，我每天放学回家想。问他为什么，他又不答话了。奶奶在一旁戳着他的脑袋，说：“傻呢”。
阿佐
第二次去时已属季秋，阿佑悄悄告诉我，阿佐要回来了。
阿佑那个时候十几岁了，我想着两年没见，人一定已经变了副模样，但没想到他竟愈发枯瘦了，站在那里像根泛黄的秸秆子，只眼睛还是那双眼睛，清清明明，空空洞洞。
“他很小就考到市中去了，几个月没回来了。”阿佑扬扬嘴角，小心地。
我逗他，“你倒是惦记你胞弟。”
阿佑说，“阿佐聪明，眼神又乖又灵黠，漆黑的眼珠子像两只蝌蚪，脸蛋丰润可爱。”虽是同一张面皮，但阿佐是个会念书又讨人喜欢的男孩。邻里都说他们真不像一个娘肚子里爬出来的。
我看着他，说，“你不喜欢弟弟？”
“不。就是有点儿怕。”
“怕什么？”
“不知道。”
那年阿佑就要升高中，几次模考结果都甚令人无奈。他还是那事不关己的寡淡神情，每天回家在那个路口逗留好一会，把周围叽喳的鸟雀轰走，将横生的茱萸叶扯掉，随手丢进那头的河里。
我有时跟他说学校里的事。他偏着脑袋，似乎很认真地听着，眼神却飘忽，我以为他是念阿佐。直到某天，他突然说：“他今年也不会来了……”
我拉起他的手，觉得应该说什么，最后又什么都没说。
那秋天里的树叶已经哗啦啦落下大半了。
“哥哥，你又没过及格线？”阿佐吊着一对眉，拨弄着那只在城里捡的小麻雀。他并不喜欢麻雀，说，“蠢鸟，没皮没脸的，不晓得飞。”
阿佑不做声，合着眼，好像就要睡去了。
“又怎么？叫你绕着点走，省得听那帮闲得没人样的女人嗑叨。人家说你癫子你就信哪，怎么偏的不听我的话。”阿佐使劲拧了一把阿佑的胳膊。
“不怪他们，活该。我到底不是你……”
“闭嘴。你又给妈咬了？”脖子上这疤，扎眼。
“去看妈的时候给她带了一碗饭，突然脖子上一疼，没躲得开……说说你吧。”
阿佐盯着他，莫名其妙有些躁怒。“每天吃饭睡觉，成群结对地在草皮上跑，不约而同地上同样的课，老师总夸我聪明，我觉得他张张合合的嘴真美妙，每天快活得像只飞来飞去的猪……噢，恶不恶心。”
阿佑张大了眼睛，半晌没说话。
“还不走吗，阿佑？”阿佐笑。
冲突
阿佑并不大厌学，也挺喜欢他的学校。
我早早就告诫阿佑，像你这样的孩子，在学校言行更该多留些心眼儿才是。可阿佑说他过得挺好，新老师对他很好，经常询问他，同学也都乐融融的。他衷心喜爱着他们，喜爱他们嬉笑逗闹，如一群无忧无虑的雏鹰，骄傲地掠过每一个黯淡的生灵。
我终究是不该去凑那场热闹。
冒着初冬的寒风去开会也全因为阿佑。那位老师在讲台上把一双高跟跺得通天响，念道：“以下同学……阿佑……无故旷课外出多次，且至今拖欠学费……”她皱了皱眉，瞟我一眼：“虽然我认为对于这样的孩子都该抱有同情心，但如果以此进行道德绑架只会徒增学校的负担，一个有羞耻心的人在如此困境中还是要加把劲，毕竟念书是为了自己而不是为了我……”
我在台下愣了很久，直到快散会才回过神来。我最不能见那样的神情，眼中黑白分明，言辞天经地义。
我挤到一堆人中间，问道：“阿佑自己知道这些事情么？”
老师蹙眉道：“他知不知道都是那个样，我带了这么多年的学生，他那样的还是头一次见；也不知是天生呆呢，还是刻意与我作对……”
“阿佑就是那个孩子吧？嘘……我说吧，没爹就这个样啰……”
我默不作声听完，走出去便撞见走廊外的阿佑。他站在墙边，冷风砭骨，那颗树的落叶要将他的身形掩埋了。
“你是听见了？”
“没有，我回家了。”他扭头走了。
“我早说你傻，人家丢一点好就当片天了。”阿佐那两只眼珠子像濒死的蝌蚪不停乱颤，好像要跳出眼眶。他突然伸手去死命抓他那只小雀，房间里响起一阵凄厉的鸟叫，落了一地乌黄的羽毛。
我在房间外拾掇我的行李，一抬眼就看到阿佑漆黑的眼睛。
“我本不愿给你费一点精神。可我们同母所生，是不是？没法了，你永远也离不了这个地方了，跟地下的人一样。”他稚气的脸，竟浮出刻骨怨毒。
“你真可恶，不要说下去 ----”阿佑攥着一手羽毛，揉，仿佛用了浑身的劲，纤瘦的指骨泛起一层惨青。
“你记不记得我从前给你说的那些话？你有一次听信我，也不至于到这等地步了。”
阿佑当然记得。很多次这个可恶的弟弟从远方带回无数幸福的故事，一一讲与他听，告诉他那些美丽的街灯，街灯下依偎的人们，在每个没有苦痛的夜晚挥霍珍贵的安乐；孩子们一年四季不知饥寒，与他不一样；每逢春节，在他捧着饭食想着是否该去探看母亲的时候，他们能收到所有亲眷的祝福。那里没有吃人的河，极高的楼中有灯火，没有远去也没有归来。
总是想起阿佐，仿佛他就在身边，不停地附耳对他说：走吧，走……不停不停地鼓动着他，诱引着他，他干涸的心腔里真的有毒蛇绞动，竖眼青鳞，吐着摄人魂魄的危险信子。
当阿佐突然又捏碎那些美丽的痴望，阿佑又觉惶惶无终。
“好，你走吧。别回来。”阿佑轻轻说。
我没能看到他的神情，但还是真真切切地感受到，刺骨的寒，在最后一个冬天悄然而至了。
春天
次年春，幼芽开始冒尖，季候回暖，我想着阿佑也该在念高中了。
于是问起奶奶，奶奶却露出了极恐怖的神情，怕被什么听见似的，压低声音跟我说：“你莫提他了，上个月我们去才知道，年三十晚，那造孽的孩子，投江了----”
我打了个彻骨的寒颤。又问：“那他弟弟呢？”
奶奶却用诡异的目光看了我一番：“你也疯魔了？他们家独根独苗的，哪来什么弟弟。”
我完全地沉默了。许久，我才以极大的勇气跑出门，却被暖风扑了一鼻子花香。一抬头，漫天都响起鸟鸣-- 一群大燕，好像炸开了的黑色旋风，盘绕着、疾旋着，从我头顶呼啸而过。我还没有看到过这么多这么热闹的鸟群，这么蓬勃地、愤怒地，飞去了未名的远方。
（指导老师：马臻）
专家点评
李文染《少年》这篇作品，有鲁迅的笔法。景物和人物的描写，把读者带到情境中。“泷镇是个巴掌大的地方，偏又东隔淮水西临新城，只剩一条灰绿色的线---镇西一片老竹林掩映着颓垣残瓦，将泷镇的晚照斜阳和咫尺世界里的繁灯高日隔绝开了。”这段描述，交代了阿佑生长的环境是偏僻的山村，与繁华的城市毫无关系。泷镇没有公路，村里为了修路，阿佑没少听“水泥器械哧啦声，四处流窜的议论声”，后来他的父亲掉进了河里死了，从此也不在修路，小山村像个笼一样。
细品这篇作品，少年阿佑是个分裂的人物。文中阿佐的出现，总是虚幻的，阿佐实际上是阿佑的另一面。阿佑希望自己成为像阿佐一样会读书的孩子，以后走出这个山村，到城市里生活，但现实是残酷的，阿佑还得照顾疯妈妈。他想读书，又交不起学费，被老师和同学嘲笑。生活的窘境，压迫得阿佑没有活路，“年三十晚，那造孽的孩子，投江了——”
“我”看到了阿佑的两面性和对立性，这种虚幻的现实，其实是存在的。
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